Beyond Words

請試回想一下你國中的班上同學，一定會有調皮搗蛋的、愛做怪的、愛打小報告的、漫不經心的、然後也一定會有眼神閃亮的奇才或勤記筆記的乖寶寶，但是令人印象最深刻的，恐怕要是讓老師頭痛抓狂，動不動就要送訓導處的問題人物。

看一下本片的劇情簡介－「新的學年又要展開，法文老師佛杭蘇瓦滿懷抱負的準備著新課程，他的班上有來自不同種族、家庭與文化的學生，非洲、中國的移民第二代，也有叛逆的龐克族、刺青男，還有愛頂嘴的女學生，一個比一個還要難搞。」　　你要問，啊這不就是老梗的春風化雨系列嗎？嗯，教育片嘛，大綱難免神似，但是，這卻是一部更犀利、更真實、更引人思考卻又不失幽默的好作品，超‧喜‧歡‧吶～

《我和我的小鬼們 The Class》 
Laurent Cantet ，2008作品。
Francois Begaudeau，原著、電影劇本並飾演男主角

以下有雷請小心。 

開學了，男主角佛杭蘇瓦走進校園，
來到教室，把在塞在走廊上的學生像趕綿羊似地，趕／請進了教室裡。
進教室要五分鐘，坐定位要五分鐘，打開書本要五分鐘
佛杭蘇瓦看不過去終於開炮了：
同學們知道一節課浪費十五分鐘是很驚人的嗎？一年就少了ｘｘｘｘ分鐘了，其它學校可是每堂課都上滿一小時呢，這樣我們會輸給他們多少？
（聽到這段對話我笑了，天哪這好熟悉喔～只是這是法國片，老師講的是法文）
同學不甘示弱馬上回嘴：
老師，其實沒有一小時啊，九點三十分上到十點二十五分，是五十五分鐘，請不要再說是一小時了！
哈哈，老師你被嗆了，好戲開始，
接下來的兩個小時，請透過影片超真實的取鏡，感受一下這個班有多難搞。

教室被有精彩生動的師生過招，教室外則是老師們就教學理念和原則的交互辯論
帥氣的男主角佛杭蘇瓦似乎都一直努力維繫、貫徹他的想法。直到班上的問題人物終於刮起了風暴。
佛杭蘇瓦面臨學生、同僚、與自己內心的多方交戰，
他曾經被激怒、卻又漸漸冷靜下來回歸問題的核心～
那麼，他到底會怎麼做？可是事情愈演愈烈，已經不是他單方面想要停止就能做罷的了....
過程很精彩，就把觀影樂趣留給朋友你吧～
我想記錄我最欣賞的片段：

當影片尾聲，走到了期末，佛杭蘇瓦所帶領的這個吵吵鬧鬧的國二班級，終於要放假了。
同學們一一發表完這個學年自己學到了什麼，鐘聲響起，大家一哄而散
教室瞬間靜默下來，只剩下佛杭蘇瓦，還有一位女同學。
女學生走向老師，發表了爆炸級的感言，
佛杭蘇瓦困窘、並且試圖安撫這個女生～　怎麼會呢～　（中略，恕不爆雷^^"）
我想聽到這樣的一席話，觀眾們應該都有震撼的感覺吧！

對啊! 我們也多多少少有過那種時刻吧~ 
覺得你生活了一段時間、和大家一起共處，理當收穫滿滿或至少小有斬獲，
可是，
你卻覺得自己是零。

若是片子在這裡打住，可能要讓人覺得學習是否只是一場徒勞，
不過，還好，並沒有在這裡結束。
下一幕帶到操場上師生們一起歡樂打球，為走過風風雨雨的學年做個Happy ending
最後鏡頭帶回到空無一人的教室，歪斜的課桌椅看起來有些狼籍，一陣喧鬧後終於歸於平靜
我對這樣的安排覺得非常有意思~
想起大學時代老師曾經說過，上大學的主要目的，並不是要學習專業知識技能　（？！）
他說，真要把專業課程修畢只需要兩年時間，重要的仍然是要與人相處交流，才硬是把大家放在學校裡四年。

老師的話，和眼前的影片，提醒了我－－
人，是組成這間教室最重要的成份
與人相處的種種經驗與體會，學著磨合、有時也會有些競爭，才是在學校學習最可貴的課程。
影片是不是想表達這樣的意思？

*後記* 　我的一段時光、一個疑問與兩個原來

我不是老師，
因為妹妹的關係，我有一些跟不同年齡小朋友相處的經驗，
也曾經去小三學生的教室裡跟他們做點晨間頭腦體操（真是誤人子弟啊～）
回想起來我還蠻喜歡那段時光，
總是有人問一些很妙的問題，認真地問、古怪亂問，惡作劇開玩笑問，
無論是出於好奇心或只是想要把我考倒　（事實上我很多東西都不知道^^"）。
但我喜歡他們的創意和活力，
喜歡那種屬於三四年級的小朋友的可愛與小聰明。

小的時候，我們喜歡問為什麼，嘰哩呱啦搶著舉手。
長大了一點，我們被要求要問為什麼。　同學們有沒有問題？但是大家卻沉默了。
有時候你真的很想問為什麼，為什麼要遵守這麼多規定？唸數學理化有什麼用?或是探究一些諸如為什麼要上學之類的本質問題XD
但是更有趣的是，有一天這些規定通通消失，
不再有人逼迫你要唸什麼，沒有人告訴你該往哪裡去，
沒有人決定你到底要做什麼，甚至也不再有人問你"有沒有問題?"
很多人，包括我在內，都反而茫然了起來。為什麼會這樣？

為什麼？ 

好像有點硬。

好吧換一題，其實我很想問看過片子的大家
有人哭了嗎?　XD
其實我哭了，沒有什麼明確的理由，或特別的橋段
只是覺得那些場景好熟悉，然後有種恍然大悟的感覺....
原來，那個年齡的小孩，想的、做的都是那些事情　
（這可以算是四海一家的另類解釋嗎XD）
他們在探索自我、他們用言語、用肢體在衝撞權威和體制
刻意唱高調、唱反調，甚或置之不理
當時的我們，也是這樣吧，只是手段和症狀因人而異的了


可是做老師的，不能因為覺得學生像牛鬼神蛇就全然棄守
用幽默、愛心、耐心，還要有無比的智慧，見招拆招，必要的時候也要搬出校規和權威。
因為，這必須在老師的地位被尊重的前提下，
允許學生有創意、有思想或只是五四三的自由言論，但是，人身攻擊、傷害、妨礙其它同學學習則絕不被允許。
而原來台上的老師是這麼努力地在引導學生，這些仍然在體制內被規範、被評價的孩子。
引導他們的血氣方剛、引導他們的一知半解、引導他們想要表現自我、想要得到自尊他尊，卻又害怕被看穿的敏感心靈...
即使當老師的一時被激怒，或為了維護為人師表的尊嚴，迫不得已對學生祭出懲處，
走出課室後，卻又斟酌思量再三，到底該不該這麼做？
處罰絕非出自惡意與憤怒，如果有一丁點造成非預期結果的可能，是不是反而讓處罰偏離了原意？
老師也是人，懲罰學生是基於原則，不是為了報復，只是為了維持學習的環境並且促成更好的學習效果。
但是如果學習效果不彰呢？有良好的學習態度，卻又遠勝於學習成績。
當老師真難。

朋友問我，覺得佛杭蘇瓦老師倒底有沒有投下讓學生退學的贊成票？
我的答案也當然是，他沒有。

←男主角好帥氣～ＸＤ

片子裡面點出了很多問題，
我其實很想知道在那些狀況下，如果是佛杭蘇瓦到底會怎麼做，
比方像是女生給老師的信，表明自己其實很尊敬老師但是老師卻不能理解她...等等。
劇情轉個鏡頭另一天又開始，一切看起歸於平靜，
師生都若無其事，過去的衝突融入了日常生活，變成了一個個的梗，
很妙，意猶未盡之餘覺得有一點超乎常理，可是生活好像也常常如此。
沒有人真正去解決什麼衝突，那些痕跡若不是太深刻，可能也就漸漸水過無痕。

我很喜歡這部片，雖然寫得有點嚴肅。
看著的時候，除了回想起前述的晨間教學經驗，
它也讓我用不一樣的眼光回味了國中那段有點狂暴和辛苦的歲月。
影片的氣氛和互動都捕捉得超級自然，幾乎要讓人以為是紀錄片了！
我覺得這是一部能讓學生、以及曾經當過學生的人都能夠有所共鳴並且重新思考的好作品。
就隨著主角，一起到教室接受小鬼們的語言轟炸吧～其實很有趣的！

寫到這裡，我知道哭點在哪了，因為我終於看懂，原來，當年老師是這樣對待我們的呀～

超久沒寫電影事，簡單心得文獻給贈票的樺～很開心和妳一起欣賞這麼精彩的片子～真是太感謝了！

這麼真實的片子怎麼拍出來的? 藍老師兩篇好文章有答案：
我和我的小鬼們：驚歎 、我和我的小鬼們：留白　 ／藍藍的電影BLOG